Дудина М.Н., Загоруля Т. Б. Андрагогика и педагогика: проблемы преемственности и взаимосвязи. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2008. – 244 с.

Рецензия на книгу Левитана К.М., доктора педагогических наук,
профессора, Заслуженного работника Высшей школы Р.Ф.,
заведующего кафедрой русского и иностранных языков, культуры речи Уральской государственной юридической академии (doc, 35 Кб)

Монография посвящена целостному анализу андрагогики как новой области познания и практики через методологию, теорию и инновационные технологии образования взрослых.

Новизной авторского подхода является рассмотрение андрагогики не в противопоставлении педагогике, а в продуктивных категориях преемственности, взаимосвязи и взаимовлияния. Современный социокультурный анализ усиливает актуализацию экзистенциально-антропологических основ образования, неразрывно связанного с воспитанием личности любого возраста, включая гендерный аспект проблемы. Эпиграф к книге - Non scholae, sed vitae discimus (Не для школы, а для жизни учимся) одинаково приемлем для детей и взрослых.

Содержание:

Введение.

Глава 1. Методологические основы педагогики и андрагогики

1. Социокультурные предпосылки развития педагогики и андрагогики: необходимость новой образовательной парадигмы.
   
2. Экзистенциально-антропологические основы педагогики и андрагогики.
3. Психологические основы развития личности в образовании.
Глава 2. Теоретические основы педагогики и андрагогики.

1. Педагогика и андрагогика: понятийно-категориальный аппарат.
2. Фасилитирующие основы образования: проблемы деятельности и общения.

Глава 3. Практика андрагогики.

1. Ситуации в учебном процессе и варианты решения.
2. Причта и пословица – источник знания и воспитания человека (материал для герменевтического анализа)
   
3. Материал для самопознания, развития рефлексивной культуры обучаемых и обучающихся.

Вместо заключения.

Список литературы

Для получения подробной информации см. рецензию.